Málaga contuvo el aliento este martes mientras más de 9.100 estudiantes, 275 de ellos concentrados en el IES Dr. Rodríguez Delgado de Ronda, se enfrentaban a la primera jornada de las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU). Este año, las pruebas llegaron cargadas de novedades, con un formato renovado que busca premiar la reflexión y la creatividad por encima de la memorización pura y dura. Un cambio de paradigma que, según las primeras impresiones, ha sido recibido con cierto alivio por los alumnos, quienes se encontraron con exámenes que, a pesar de suponer un desafío, no resultaron ser tan intimidantes como se temían.
La principal novedad reside en el abandono del modelo de exámenes con opciones entre diferentes propuestas, optándose por un único modelo con alternativas dentro de las preguntas. Este cambio, sumado a la mayor importancia otorgada a la ortografía y a la necesidad de desarrollar respuestas más elaboradas, dibuja un nuevo perfil de estudiante universitario: uno capaz de analizar, razonar y expresarse con claridad. La jornada inaugural se centró en Lengua y Literatura, donde un editorial de El País sobre la precariedad laboral y preguntas sobre Rubén Darío y el teatro post-guerra civil centraron la atención. En la prueba de Historia, la Constitución de Cádiz brilló como protagonista, junto a un análisis de los latifundios y documentos sobre la era franquista. Los aspirantes a filósofos, por su parte, se sumergieron en textos de Platón y Aristóteles, demostrando que la filosofía, lejos de ser una disciplina arcaica, sigue siendo fundamental para comprender el mundo actual.
Fuera de las aulas, el ambiente era el esperado: nervios a flor de piel, repasos frenéticos y un palpable alivio al concluir el primer examen. Pero este año, un elemento nuevo se sumó a la ecuación: un grupo de voluntarios del Vicerrectorado de Estudiantes y Empleabilidad, desplegados para brindar «apoyo moral» a los estudiantes y dinamizar la campaña Universo UMA. Una iniciativa que busca arropar a los futuros universitarios y ayudarles a afrontar este momento crucial con mayor confianza. El rector de la Universidad de Málaga, Teodomiro López, junto a la vicerrectora Susana Cabrera, confirmaron que la jornada transcurrió con total normalidad y reiteraron el compromiso de la UMA con la excelencia académica y la formación integral de sus estudiantes. López aseguró que la UMA ofrece una «universidad excelente» con la calidad docente necesaria para formar a «magníficos profesionales o grandes investigadores».
El nuevo modelo de la PAU 2025, con su énfasis en el razonamiento y la expresión elaborada, se presenta como un avance necesario para desligarse de la memorización autómata que ha lastrado durante años la educación secundaria. No obstante, surge una pregunta crucial: ¿están realmente preparados los centros educativos malagueños, y por extensión, andaluces, para impartir una enseñanza que fomente genuinamente estas habilidades? La mera modificación del formato de los exámenes no garantiza un cambio profundo en la metodología docente. Si los profesores no reciben la formación adecuada y los recursos necesarios para promover el análisis crítico y la creatividad en el aula, la «renovación» se quedará en una mera fachada, generando frustración tanto en estudiantes como en docentes.
La iniciativa «Universo UMA» de ofrecer «apoyo moral» es, sin duda, loable en su intención de humanizar un proceso tan estresante como el acceso a la universidad. Sin embargo, resulta preocupante que la institución sienta la necesidad de desplegar recursos para mitigar la ansiedad de los estudiantes. ¿No sería más efectivo invertir esos esfuerzos en abordar las causas subyacentes de ese estrés, como la presión desmedida, la competitividad exacerbada y la falta de orientación vocacional? Tal vez, en lugar de un parche superficial, lo que se necesita es una revisión profunda del sistema educativo, que priorice el bienestar del estudiante y le proporcione las herramientas necesarias para afrontar los retos del futuro con confianza y resiliencia, en lugar de simple «apoyo moral» post-traumático.
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